{
  "source": {
    "source_id": "official_counseling_guideline_seed",
    "title": "공식 상담·심리치료 지침 공통 원칙 요약",
    "citation": "WHO mhGAP intervention guide: https://www.who.int/publications/i/item/9789241549790 ; APA Clinical Practice Guidelines: https://www.apa.org/about/offices/directorates/guidelines/clinical-practice",
    "kb_kind": "microskill",
    "license_class": "B",
    "external_llm_ok": true,
    "source_type": "official_guideline",
    "version": "2026-06 reference pack",
    "priority": 60,
    "note": "공식 지침의 공통 원칙을 첫 회기 라이브 코칭에 맞게 환언한 스타터 팩이다."
  },
  "chunks": [
    {
      "id": "shared-decision-and-consent",
      "heading": "협력적 목표 설정",
      "kb_kind": "microskill",
      "summary": "첫 회기 개입은 상담자가 정답을 전달하는 방식보다 내담자의 우선순위, 동의, 선택권을 확인하는 협력적 방식이 안전하다. 목표는 크고 추상적인 변화보다 이번 주에 확인 가능한 작은 행동이나 관찰로 좁힌다.",
      "keywords": ["동의", "선택권", "협력", "목표", "이번 주", "작은 행동", "우선순위"]
    },
    {
      "id": "measurement-without-score-exposure",
      "heading": "평가척도는 대화의 보조",
      "kb_kind": "supervisor_pattern",
      "summary": "공식 척도와 지침은 면담을 대체하지 않는다. 라이브 코칭은 점수나 정답을 학습자에게 공개하기보다, 어떤 영역을 아직 묻지 않았는지와 다음 질문을 알려주는 방식으로 사용한다.",
      "keywords": ["척도", "점수", "정답", "면담", "평가", "다음 질문", "영역"]
    },
    {
      "id": "cultural-developmental-context",
      "heading": "문화·발달·환경 맥락",
      "kb_kind": "theory",
      "summary": "청소년·대학생 내담자의 호소는 개인 증상만으로 축소하지 않고 가족, 학교, 또래, 경제·문화적 맥락과 함께 본다. 코칭은 판단보다 맥락을 넓히는 질문으로 이어져야 한다.",
      "keywords": ["문화", "발달", "청소년", "대학생", "가족", "학교", "또래", "경제", "맥락"]
    }
  ]
}